El aprendizaje escolar y la naturaleza cognitiva del juego.

En primer lugar una posición psicológica particular de parte del sujeto que juega, que esta basada en el convencimiento de que, lo que esta realizando, es una actividad libre en el que dispone de un espacio personal y social que tienen un margen de error, que en otras actividades no se permiten. Es por tanto una plataforma de expresión de la medida en que, durante el juego, se siente un espacio propio, aunque compartiendo flexiblemente y que le comunica con los demás. La capacidad lúdica como cualquier otra se desarrolla articulando las estructuras psicológicas, globales, esto es no solo cognitivas sino también afectiva y emocional con las experiencias sociales que el niño tiene . Un uso educativo del juego puede ayudar al desarrollo integral del uso, en el se producen procesos que ejerciten sus capacidades.